7月
07
2022
經常有家長問:“幼兒應該從什麼時候開始學鋼琴?”專家大多建議說:“4-5歲”。但是實際上對鋼琴老師而言,這個年齡卻是最令他們頭痛了。這時期的兒童精力充沛,最不溫順,由於他們正處於所謂“精力旺盛年齡”,身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發展。
但他們並不像大人認為那樣是反抗意識強烈,反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。
此外,4-5歲兒童非常喜歡任何事都嘗試,平時不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車,他都可以自如地玩耍或使用。他們在這時期成長的腳步非常快。如果他們稍加停留,用認真的眼光注視著某件事時,一定會發現一些新奇的玩意兒,接著便窮追不舍地發問:“這是什麼?怎麼會這樣?為什麼呢?媽媽。”對4-5歲兒童來說,這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的,為了想了解,他們會不厭其煩地去追究。
4-5歲兒童同時也有大方、自誇且喜歡吹牛的一些特點。如果談到他們有趣的話題,往往令大人自歎弗如。總之,4-5歲的幼兒已具有整個人格的縮影,日後會很巧妙地陸續表現出來。
迅速成長所導致的偏差和混亂,普遍地出現在4-5歲兒身上,老師應該以寬容的心來面對這些問題。
1、為什麼很多孩子面對老師的時候不愛講話
話再多的4-5歲孩子,在外面就不能像在家裏那麼健談了。尤其是面對陌生環境時,這種傾向就更加明顯,這時候家長也許馬上急躁地說:“在家不是講得很好嗎?現在怎麼搞的?”
這種現象,與其說是孩子本身存在的語言問題,不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不同的人和環境,自然就可以慢慢克服這種障礙了。
2、遇到課上話多的孩子怎麼辦?
在孩子與老師接觸了一段時間以後,課上話也開始多了起來,有時候打都打不住,這時候怎麼辦?首先不要抑制幼兒說話的欲望,老師對他們的話要表示關切,請多制造些愉快氣氛,並且應和說:“原來這樣呀!”並注意著他的眼睛,讓他知道你對他的話是有反應的。這雖然只是非常簡單的反應,但已經會令孩子相當滿足了。如果上課話太多而影響他們的上課進度,可先告訴他:“等一下再聽你說好不好?”讓他養成等待的習慣。
3、讓孩子傾聽音樂
4-5歲幼兒是不斷在學習新詞匯的,同樣對於音樂而言,他們也是充滿了好奇,這段時間聽覺的開發非常重要,老師應該注意幼兒傾聽音樂的培養,經常用一些強調聽的啟發性語言:比如:“這段樂曲好不好聽?”、“你覺得你彈得好聽嗎?” 、“聽一聽這些像什麼聲音?”讓幼兒專注於傾聽。
4、孩子動作太慢怎麼辦
經常有家長像老師抱怨:“老師我們家小孩動作太慢!”其實有此現象是因為他的動作還不能快速,而且不容易將注意力集中在事物上,所以顯得心不在焉;這時候大人只要從旁給予一點刺激就能使他順利地完成。“我們來比比賽,看誰先做好?”“如果還有時間,我們再嘗試多彈一遍,讓音樂更好聽!”“我們試試一分鐘之內把這些寫好,計時開始!”這些相信他們能力的說法,往往可以收到效果,此外替他們計時,他們也會覺得有趣而想做得快一些。
5、為什麼他們老是記不住呢?
4-5歲兒童最大的缺點是——一旦熱衷於某件事就會忘了下一步的動作。例如有不少幼兒在洗澡時一直反複地洗其中的一只腳,因此老師們在實際教學當中不要抱怨,要發揮我們最大的愛心與耐心,不厭其煩地幫他們重複記憶。
6、稱贊才是好方法
孩子表現得好就要真心贊美他,受到贊美能使他找到更高的目標,而且對自己更有信心,因此誠懇的贊美是必要的。有技巧的稱贊往往較有技巧的責備來得難些,尤其是對4-5歲的孩子。他們通常將大人的話當成金科玉律,順從的欲望相當強,所以老師的一句話,就能造成很大的影響。但有時用一些過度的贊美來達成對孩子的要求,很可能不久就被孩子認破,甚至反而加以利用。如此孩子會反過來說:“既然我是乖孩子,那就幫我買個玩具,我一定比以前更乖。”屆時該怎麼辦呢?
首先要使孩子明白被贊美的理由,使他能從被肯定中確立日後努力的目標。
“啊!你知道把垃圾從地上撿起來丟在垃圾桶,我們都為你感到光榮,連過路的人都會為你做了一件好事而高興,你真是好孩子!”像這樣具體地說明理由和對他的行動加以支持,比盲目的贊美更重要。
此外,有兄弟姐妹或其他朋友在場時,要注意不要使贊美成為他擁有優越感的原因及使別人受挫感的來源。贊美與責備一樣,最好都能在一對一的情況下進行。
最後的建議
幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土,給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。兒童能力初期萌芽是尤其可貴的,我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣,能確定後來能力的趨向。