孩子的第一節課是鋼琴教師把有關鋼琴彈奏的基本知識和基本技能，傳授給學生以及啟發，引導學生理解音樂，感受音樂和表現音樂的過程。

常言道，萬事開頭難，對於剛走上教學崗位的年輕鋼琴教師來說，如何上好第一節鋼琴課還真容易有點不知所措。就談談個人的觀點和體會。

01

溝通是橋梁

鋼琴課既然是一個教師首先應該和學生友好相處的注重心靈的溝通，盡快消除學生緊張心理。當你和學生會面時應該面帶微笑，接著，自然和藹地了解他的興趣愛好，生活學習等情況，使學生感到親切。

這是建立老師和學生之間親和力及信賴感的良好契機。這樣，學生就會有積極參與、渴望上課的意識。

這時，你應該簡略地向學生介紹鋼琴的構造及發聲原理，特別是鋼琴豐富的表現力和美妙動聽的音色告訴他們學習鋼琴能開發智力、鍛煉記憶力、豐富想像力、集中注意力、陶冶情操等多方面的好處，激發他們學習鋼琴的興趣。

教師也可以為他們演奏一首優美、動聽的曲子，聽聽學生對鋼琴音樂的本能反映，並鼓勵性地說：以後你會比我彈得更好聽!

02

注重情感培養

在鋼琴教學中，教師必須重視教學的情感性，創造愉快和諧、融洽、振奮的教學氣氛。

教師本人應平和開朗、積極耐心、靈活幽默並富於激情，要以飽滿熱情的情緒去感染學生，以情激情，以情育人，使學生在充滿情感的和諧氣氛中輕松愉快地學習鋼琴。

同時要充分體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，當學生彈奏遇到困難時，教師不要一遍一遍地示範得太多，要分析問題的症結所在，采取具有針對性的辦法以解決。第一節課時間安排最好不要超過一小時。

03

引導學生輕松入門

開始上課時你應該教學生簡單的五線譜知識。

五線譜入門有多種方法，我主張從高音譜表中央C開始學習。

教師用右手3指彈奏中央C，告訴學生在兩個黑鍵組的第一個黑鍵左邊緊挨著的位置唱do(音名C)。

接下去教師要鼓勵、啟發學生找出C音，並彈奏出鍵盤上的所有的C音，並確定其在五線譜上的位置。再接著用同樣的方法去學習其他音，並歸納出不論在五線譜或鍵盤上，它都比C音高一個位置。以此類推學到中央G(sol)五個音就行了。

第一節課，只在5指位置以內學習入門的非連奏，不必學習更多的音符，以免增加學生的記憶負擔，在以後的教學中，再根據所彈奏練習中新音符的出現學習音符。

04

靈活運用聯想記憶法

認識音符後就要學習掌握音符時值的長短。老師在鋼琴上彈出一個長時值和短時值的中央C。

並問學生：這兩個do有什麼不同?他們基本都能回答為：一個長一個短。這時你可以啟發學生說出幾個現實生活中不同長短聲音的對比來。

借此，引導學生認識不同時值的音符及形狀，講清拍子的概念，教會學生擊拍和數拍。

05

重視學生入門手勢

下一步就在介紹正確的鋼琴彈奏姿勢以及手的各部位名稱和手型。講解手型時，可以讓學生把手自然下垂於身體兩旁，體會整個手臂放松的感覺，然後由手腕帶動手提起來放的鍵盤上，這時學生就會做出一個自然的、基本合乎鋼琴彈奏的手型(或使用握球的方式)。

為使手型標准，你可以利用肖邦的5指位置來校正，即1指在E音位上，5指在C音位上，2、3、4指分別在升F、升G、升A音位上。

這樣的位置學生容易找到手臂放松和指尖支撐的感覺，同時也可以避免手指內勾或伸直的弊端，有利於以後的學習和技能的提高。

06

找到合適教學方法

掌握基本的彈奏手型以後，就可以開始學習彈奏。手的第3指處在5個手指的中間位置，較為鍵壯，支撐能力和獨立活動能力較強，容易使整個手臂重量放下去，所以最好從3指開始學習彈奏。目前最為科學的方法是用非連奏(Non Legato)彈法入門，它是鋼琴觸鍵的基礎。

教師可以用右手3指彈奏幾個重複的單音，讓學生模仿彈奏，開始學習彈奏最好采用“XXX-”的節奏，因為這種節奏形式初學者容易掌握(在因人而異)，教師要用分析、示範啟發、模仿等教學方法，讓學生多體會手擘放松和指尖有撐的感覺。

教學生彈奏第一個音就要強調用耳朵聽，建立初級階段好的聲音標准：飽滿而柔和，響亮而圓潤。

為此，教師要反複彈出分辨，以使學生練習時能用好的聲音衡量自己的彈奏效果。培養這種習慣很重要，它不但可以發展學生的音樂聽覺和音樂感覺，而且也有利於注意力的集中。

07

實踐出真知

模仿彈奏後，教師要給學生留有適當的練習課後作業。盡管入門作業很簡單，教師照樣要進行具體、生動，能為學生所接受、理解的分析。

如：節奏、節拍、音符形式、音樂特點等，並加以認真准確的示範，讓學生銘記在腦子裏，要求學生在練習時，時刻回憶老師的分析、示範。

這樣不但會彈得相對准確，而且也能增強記憶能力。練習鋼琴要有明確的目的和目標：既解釋問題，又達到標准。告訴學生正確、科學的練琴方法對以後的學習將起到良好的先導作用，切記不可隨便彈彈就算練琴。

教師可以用以下幾點要求學生的課後練習：

1、練習時一定要看准譜號、拍號、指法、音符和時值等。

2、用擊拍或劃拍的方法，富有表情地唱會譜子後才能彈奏。

3、動手之前先想好老師是怎樣講的、怎樣示範的，用老師的講解和示範來檢查自己彈得是否正確。

4、開始練習時可邊彈邊輕聲唱。

5、只要彈就要聽，而且要認真聽，要彈出優美動聽的聲音來。練習時要回憶老師彈出的聲音是什麼效果，以此為標准來改進自己彈奏的聲音。

6、根據不同年齡的學生制定每天和每次練習的時間。並要求最好把時間定下來，形成規律，長此以往，到時學生就知道該做什麼了。

總的來說

開始學習鋼琴，不要奢望學生學會很多，但要養成良好的學習習慣和正確的學習方法，形成敏捷的思維能力。這就要求教師有意識地在第一節課上指導其課後練習的方法，培養動腦的習慣，形成在學習方面的良性發展。

著名生物學家達爾文說過：“最有價值的知識，是關於方法的知識。”

對於鋼琴學習來說，方法問題尤為重要。教師不但要教給學生正確、科學的彈奏方法及思維方法，還要教會他們正確，有效的課後練習方法，啟發、指導學生掌握學習鋼琴彈奏的規律和方法，使學生在鋼琴學習中較快地進步和提高。教師還要有意識培養學生的自信心和自覺性。

下課時別忘記對學生說上幾句鼓勵性的話，諸如：“你是個聰明的孩子，你一定會按照老師的要求彈得很好”等等。

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