如今的學鋼琴的小朋友越來越多，在鋼琴教學中，如何對學生進行培養、教育和訓練是鋼琴教學中最基本的任務。而具體落實到鋼琴教學的基本任務中，就是培養和訓練學生的眼、耳、手、足、口、腦、心各個方面的能力和感悟力，就是培養和訓練學生在閱讀、聽覺、動作協調性和技巧、綜合分析和藝術審美各個方面的能力。

讀譜能力的培養

對於初學鋼琴的學生，教師有必要在課堂上和學生一起視奏新作品。在這個過程中，教師可以通過提醒學生應當注意的相關事項來幫助學生學會獨立視奏新作品。例如：先弄清彈奏的樂曲名稱和熟悉作曲者的姓名，並在適當的時候讓學生大致的了解相關作曲家在音樂史上的地位和創作風格。其次讓學生在彈奏前先看清樂譜的高低音譜號、調號、節拍、速度等標記。這都是教師在啟蒙教學中就應當向學生反複強調的。但是如果學生因緊張或粗心忽略某種標記，教師可以用語言提示學生應當注意事項，不要直接糾正。如：“注意看譜號”，而不是“左手現在是高音譜號”。

聽覺能力培養

聽覺能力不只依靠視唱練耳，更要靠大量的音響資料欣賞和聆聽現場演奏的效果來積累，而最經常最直接地對聽覺水平的訓練和提高來自傾聽自己的演奏和教師的示範。教師要不斷的傾聽和比較中訓練學生的聽覺敏銳性和鑒賞水准，逐步提高學生的聽覺想象空間、聽覺色彩分辨能力和聽覺審美能力。

雙手彈奏能力的培養

其實在鋼琴學習過程中對手的訓練一直都是最受重視的。這裏所指的對手的訓練包含了指尖、手指、手腕、小臂、肘關節、大臂、肩關節乃至整個背部和腰部的爆發力和耐力、從力量到速度、從緊張到放松、從柔韌度到穩定性等各方面一系列的全方位的體能訓練。

對啟蒙階段的學生，最首要的任務就是學會放松，放松整個手臂和手掌，然後才是手指的站立和獨立靈活的運用，而不應當本末倒置。當學生能夠比較放松自如的開始彈奏時，就應當著眼於手指靈活和獨立性的訓練，而不要過早的開始學習借助整個手臂的重量彈奏方法。還有教師在手指演奏能力的訓練過程中，要特別加強對左手的彈奏能力訓練。

雙腳協調性的訓練

對腳的訓練也就是培養和訓練學生如何正確的使用踏板。在初學踏板時甚至可以在課堂上讓學生先單獨練習對空踏板的踩放，然後在結合簡單的和聲進行，訓練學生學習如何在不破壞旋律線條的連貫性的同時乾淨的切換和聲。因此在教學中一定要把對腳的訓練也納入到鋼琴演奏教學的科目之中，使學生在演奏時能把雙腳對他版的應用很好的服務於音樂的演奏和表現。

判斷分析能力的訓練

藝術表現的客觀判斷能力的培養和訓練是長期而艱巨的，可惜在我國的鋼琴教學和其他藝術領域的教學中一直沒有受到應有的重視。而音樂作品的判斷力和分析能力的培養和訓練應當開始的越早越好，而不是像某些老師誤以為的那樣，在長期的學習過程中自然形成。

音樂感悟力的培養

在鋼琴教學的過程中，教師應當從一開始就時刻注意啟發學生對音樂的感受能力，而不要一味的灌輸這裏如何表現，那裏如何表現。要讓學生通過自己的彈奏傳達出自己心靈的感受，而不是簡單的遵照老師的吩咐來機械地表達強弱對比或對教師示範做簡單的模仿。