讓孩子學樂器，並不是要他們成為音樂家，而是希望他們可以享受音樂給他們帶來的樂趣。但一提到古典音樂，大部分家長第一時間又會產生抗拒感：孩子學樂理知識都學得極其痛苦，對樂曲創作背景又知之甚少，導致了古典音樂“太高冷、太難懂”的刻板印象。

實際上，孩子與古典音樂之間沒有天然屏障。每首古典樂都是一個故事，跳動的音符，可以讓孩子發揮無窮的想象力。

把古典音樂以故事的形式呈現給孩子，極容易被接受，又使孩子產生很強的代入感，慢慢拉近與古典樂的距離。

-糖果王國一日遊-

柴可夫斯基 ：《糖果仙子舞曲》

在《糖果仙子舞曲》這一幕中勇敢的瑪莎和王子來到糖果王國，糖果仙子和所有的角色用各種嬉遊性的舞蹈來迎接他們。鋼片琴的音調清脆透明，很自然地使人想到糖果王國中像小玻璃片那樣晶瑩奪目和五彩繽紛的糖果的色澤。

-打雷閃電了！快跑回家！-

施特勞斯：《電閃雷鳴波爾卡》

這是一段風雨雷電的狂歡，風來雨從，酣暢淋漓。樂曲中有分明的雷聲，雨點，風和閃電的聲音，可以與孩子一起辨別並模仿聲音。波爾卡是捷克的舞蹈，不如讓風雨雷電為我們伴奏，來一段即興跳舞吧。

-瞧，鋼琴上有只淘氣的小貓-

肖邦：《小貓圓舞曲》

一只淘氣的小貓無意碰到鋼琴鍵，被突然的低音嚇了一跳。可以與孩子一起模仿，動作表情越誇張越好，邊跑邊哼唱曲子。樂曲第一段緊張笨拙，第二段顛著腳尖越來越興奮，開始瘋狂跑跳；第三段跳累了但舍不得離開，走路歪歪扭扭；第四段體力又恢複了，小貓已經可以很熟練地演奏啦。

-夜晚，玩具們都動起來啦-

萊昂·耶塞爾：《玩具兵進行曲》

音樂描繪了當夜晚降臨時，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱裏偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍遊行，後來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子裏。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在裏面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

-善良的小魚遇到壞人-

舒伯特：《鱒魚變奏曲》

作者先以愉快的心情，生動描繪了清澈小溪中快活遊動的鱒魚的可愛形象，然後鱒魚被獵人捕獲了，作者不滿也十分同情。作品的寓意想要表達的是善良和單純往往要被虛偽和邪惡所害。

-用音樂表達：我要回家！-

海頓：《告別交響曲》

為了讓長期住在宮殿裏的樂手們回家與家人團聚，海頓想了一個妙招：在演出這首《告別交響曲》的最後，讓團員在演奏完後，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留少數人繼續演奏，以表達團員心情。據說此曲首演時，尼古拉斯終於領悟其中含意，第二天就給團員們放假。

-要一起去狩獵嗎？-

約翰·施特勞斯：《狩獵波爾卡》



作品中的弦樂合奏是森林中的小生靈們在享受大自然賦予它們的美好生活。突然的三聲槍聲似乎破壞了這種和諧美好的氣氛，大鼓、小鼓、鈸的拍擊渲染了這種氣氛，全曲以四聲槍響作為結束，王公貴族們帶著他們的戰利品回去了，留下的只是小生靈們對生命的探索和思考。

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