要想讓孩子完全愉快，大概選擇器樂學習本身就是個錯誤。我們所提倡的所謂愉快，一定是戰勝困難後的愉快，是得到音樂享受和表演樂趣之後的愉快。

但是，戰勝困難本身就要不可避免地要伴隨著痛苦的付出，這是一種不可回避的代價。家長應該清楚孩子學琴過程中難免要承受一些辛勞甚至痛苦的。

家長和老師需要做的，是想辦法幫助他們從音樂中得到樂趣，從戰勝辛勞和痛苦的過程中得到快樂

首先，通過學習鋼琴培養良好的學習習慣和戰勝困難的能力及毅力。這是一種人生財富的積累過程。

人生的路很長。應該讓孩子們懂得，在他們成長的過程中有很多事情也許是不得不做的。要讓孩子把學習鋼琴當作一件他們自己想要做的事情，這就是所謂讓他們自己決定“想學鋼琴”。

一旦作出決定，開始學了，他就應對自己的決定承擔責任。不能太隨意，說學就學，說放棄就放棄。但同時也應讓年紀小的孩子知道，學琴不只是他個人的事情。

學琴的過程是個戰勝困難或爬坡的過程，但這個過程是由家長、老師和孩子共同完成的事業，有家長和老師與他一路同行。

他們並不孤單。成績的取得不只是他一個人付出辛苦。如果進步不大，也並不能認為只是他個人的責任。同時，學琴並不純粹是他個人的事情。

家長、老師和學生都是處在學琴鏈條中的重要環節，他們之間需要相互的牽扯和關照。別讓孩子有太重的精神負擔。任何孩子個人都是很難完成學琴的過程的。

同時，家長和老師也應該明白孩子學習知識不能只是一廂情願。家長和老師都不能一味的認為:反正我是為了你好。一定要知道孩子的承受極限是什麼?在現實生活中每個孩子的承受力都是大有差異的，決不能套用任何一種別人的“成套”想法。

據我所知，有些孩子在成長過程中確實挨過不少家長的打(有的還很嚴厲)，也受過不同程度的磨難。

但由於孩子的性格和環境等多方面原因，導致的結果可能是壓力越大(越挨打)越出成績(這樣的例子並不少見)。而有些孩子則適應家長用欲擒故縱的方法對待。

表面上不具體管，給孩子很大的空間，孩子自己也會因為種種原因產生很大的抑制力或自責感，他們往往不會無限制地放縱自己。

即使出現短期走下坡路的情況，有退步的情況，但很快他們就會因為自醒而奮起直追。還有些孩子可能屬於吃軟不吃硬型的，家長的感情投人對他們很是奏效，打、罵等簡單加壓的辦法不但效果不大，反而會產生逆反心理甚至因此走向極端。

有些孩子多聽表揚就有信心，就有動力;也有些孩子越說他不成器.越說他不行，他反而越努力，越下功夫，越出成績。

所以，孩子的性格特點不同，心理承受力不同，成長環境(家庭關系，經濟條件甚至生活習慣等)的不同，都可能影響到孩子學琴的態度和成績幾家長和老師在培養孩子學琴的過程中，與孩子進行經常的交流是非常重要的。

正視困難，有所期望，共同努力(但必須是嚴格的訓練)與孩子相伴而行，這樣，孩子的心態會愉快得多。

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