本文轉自“橄欖音樂課堂”

曾幾何時

在 學鋼琴 這條路上

虎媽虎爸們是斬釘截鐵，不給商量的

然鵝，時代不同了.

80，90後受國際化教育影響的年輕父母

越來越關注孩子心靈的健康

深入思考學鋼琴對孩子的意義

而不只是盲目攀比

讓孩子實現自己兒時夢想

對頻繁收到家長留言咨詢 ：

“我該強迫孩子學鋼琴嗎？”

小編並不感到意外

但是，這個問題

不僅要明確“強迫”的內含和意義

還有必要結合孩子的

學習階段，能力，興趣，目標

以及家庭環境等非常個性化的情況

今天，小編先寫給那些

還在為孩子要不要學琴糾結

尚未開始的家長們

1. 作為家長，你有沒有這種疑惑？

這個階段，家長的糾結主要來自兩個方面。

一是家長對孩子 興趣，能力 等

適應性的不確定：

“都說鋼琴很難學的，她能學會嗎?"

“沒發現她對音樂特別敏感，能學嗎？”

“他自己說不要學鋼琴，這樣是不是不適合？”

“她很好動，是不是會坐不住？”

“他節奏感一般，是不是不行？”

二是來自周圍對鋼琴學習過程之痛苦的描述：

“周圍朋友都說練琴很痛苦，他會喜歡嗎？”

“她平時沒什麼耐心，她能堅持嗎？”

“給她帶來痛苦的東西，真的值得嗎？”

2. 沒試過，就沒人知道行不行

小編想說，在開始學習鋼琴之前的這個階段，孩子通常由於年幼，各種傾向和能力都處於非常流動和可塑的狀態。家長不應該過多地依賴孩子在一個階段內表現出的喜好和傾向。學齡前兒童更是如此。

仔細觀察自己的孩子，全面認識他/她的興趣和能力，並准備針對性的培養，這當然是好事。

“我的孩子到底適不適合學鋼琴？”， 很多家長會把這個問題拋給鋼琴老師，意圖是讓老師基於自己的知識和經驗對孩子的能力做出判斷。但是，

大多數孩子並不是與生俱來的天才，他們的興趣和能力有待接觸外界的過程中不斷發展和培養。

某種程度上，正是由於孩子，“沒有對音樂特別敏感“，“沒有明顯興趣”，甚至節奏和肢體協調性一般缺乏持續的耐心，學習一種樂器才變得格外重要——學習樂器本身並不是目的，而是一種擴展能力的手段。

沒 興趣，

可能完全不是討厭或者回避

而只是還沒有機會發現

音樂是一件有趣的事情

說 不要 學鋼琴，

但卻喜歡唱歌

愛隨著節奏擺動身體

沒發現 樂感 好，

可能是因為樂感

本來就是要時間積累才可以充分展現的東西

節奏感和協調性 一般，所以

才要找到一種增強節奏感和協調性的辦法

另外，像耐心，責任心，積極的學習態度等對孩子將來音樂發展非常重要的因素，是需要一段時間，才能夠展現和發揮出來的。即使不是天生靈活，一個孩子性格中堅韌的因素卻可以讓他/她在長期積累之後展現出優勢。

因此，一位了解這些規律並且負責任的老師，會在接觸孩子一段時間，而不僅僅是一堂試課之後，才做出這樣重要的判斷。

而即使一段時間之後，孩子真的看起來真的缺乏樂感，只要她/他喜歡音樂，就不妨礙繼續學下去。因為循序漸進地接受一種新知識，通過持續磨煉獲得一種新技能，這在本質上，是增強孩子對外在世界控制感的根本途徑。通過鋼琴，孩子們除了樂器本身，會有完全不同的機會認識自己。這種認識，哪怕是包含一些艱難的，都值得去獲得。

3. 父母“必然的強迫”

也許有些家長認為，學校教育已經讓孩子壓力很大了，何必再讓孩子再加負擔呢？尤其是孩子可能真的不喜歡！

小編簡單粗暴的回答是，你家娃多半也沒那麼喜歡英語或者數學；甚至不喜歡上學；不喜歡和小朋友分享玩具；不喜歡吃蔬菜，喝牛奶，穿外套；不喜歡按時上床睡覺…

辣麼你有沒有“強迫”他做這些呢？

家長可能抹起淚來:

英語和數學怎麼能不學呢？

學怎麼能不上呢？

健康飲食怎麼能不要呢？不行的呀！

鋼琴嘛，就沒那麼必須，

是不是？

學樂器，也許看起來不是那麼的“必需”——因為不做這件事的危害不是“立竿見影”。但是，就同飲食一樣，教育也必須均衡營養，有助孩子未來的全面發展。而有助人格健康的教育必須包含音樂——它是如此深刻地勾連起語言，身體，律動，理解力，想象力和人類對美好的向往讓一種沒有它存在的人生顯得乾癟可憐。

要求孩子養成良好的習慣，進行必要的學習，其中也許或多或少總有“強迫”的成分。學習樂器也是一樣。小編倒是覺得，

不是所有的“強迫”都要與“傷害”劃等號。

總之，

不論在東西方的傳統教育中，

音樂都是不可或缺的重要組成部分。

可以認讀五線譜，

可以理解基本的音樂概念，

甚至具有一定程度的樂器演奏能力，

今天仍然被認為是全面教育和個人素質的體現。

我們也許無法成為專業的音樂家，

也實在沒有必要設定這樣的目標。

但是沒人該阻止我們“飽吹餓唱”。

在學音樂之前，或正在學音樂

家長都需要真正了解孩子的心理發展規律

才能讓孩子真正愉快的學音樂

你需要這套專業的：

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“音樂星球”名師系列毛媚老師

0-16歲 琴童家長&老師們必看的心理課

——《孩子音樂教育：你該懂的心理學》

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■課程方式：視頻課（永久回看）

■課程平台：荔枝微課

由內部激發

孩子學習音樂的主動性

■ 課程內容

第1課：孩子的心理發展過程與音樂教育

第2課：孩子的心理差異與音樂教育

第3課：有效音樂教師的心理品質

第4課：音樂教學過程的心理原理

第5課：對音樂學習的內外部動機的激發

*每節課30分鐘左右*

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■“音樂星球”簡介

“音樂星球”專為中國兒童設計的音樂啟蒙知識平台，提供專業性與趣味性於一體的音樂啟蒙課程、啟蒙音樂音頻、AR繪本等系列音樂知識內容。“音樂星球”系列內容汲取世界音樂之精華，融合教育神經科學，強調科學性、專業性、趣味性、交互性、協作性，牢牢抓住孩子的興趣，幫助孩子走入豐富多彩的音樂世界，旨在培養孩子的樂理基礎、聆聽能力、藝術審美啟蒙、音樂想象與情感觸覺，激發孩子全方位的創造思維能力。橄欖鋼琴課堂最近推出橄欖音樂&音樂星球名師系列課堂，希望可以幫助到鋼琴老師和琴童家長們！